Rendimiento académico en estudiantes de primaria en Tacna, Perú: factores asociados según la ENLA 2024
DOI:
https://doi.org/10.47796/ves.v15i1.1458Palabras clave:
rendimiento académico, factores asociados, educación primaria, logros de aprendizaje, ENLAResumen
El rendimiento académico constituye uno de los principales indicadores de la calidad educativa y refleja la interacción de múltiples factores que trascienden el ámbito estrictamente escolar. En este sentido, el estudio tuvo como objetivo analizar los factores que influyen en el rendimiento académico de los estudiantes de educación primaria, basándose en los resultados de la Evaluación Nacional de Logros de Aprendizaje (ENLA) 2024, en la región de Tacna, Perú. Este estudio empleó una metodología cuantitativa, de naturaleza aplicada, utilizando un diseño no experimental con objetivos explicativos. La muestra estuvo compuesta por 359 estudiantes que participaron en la ENLA 2024. La variable dependiente representaba el rendimiento académico, medido por la puntuación promedio obtenida en las competencias de Lectura y Matemáticas. Los factores relacionados se categorizaron en tres dimensiones: individual, contextual e institucional. Su utilizó la regresión lineal múltiple para el análisis. Los hallazgos indicaron que los factores individuales poseían el mayor poder explicativo (R2=0.077), con relaciones notablemente observadas con la asistencia a la educación temprana, el bienestar socioemocional, el género y el apoyo familiar. Dentro de la dimensión contextual, solo la proporción de estudiantes por aula mostró una correlación significativa (R2=0.043), mientras que, en la dimensión institucional, el compromiso activo de los estudiantes en clase fue destacado (R2=0.029). Se concluye que el rendimiento académico está influenciado por la interacción de varios factores, siendo las correlaciones más significativas las que se encuentran en variables individuales relacionadas con las experiencias educativas tempranas y las circunstancias personales del estudiante. Los resultados ofrecen evidencia valiosa para poder informar decisiones centradas en mejorar la educación temprana, la salud socioemocional y el compromiso estudiantil.
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