Pajmili Jardín Etnobotánico de la UIEM: Resignificación como espacio de enseñanza para la salud intercultural.
DOI:
https://doi.org/10.47796/ves.v14i2.1392Palabras clave:
plantas medicinales, descolonialidad, salud, arte, espiritualidadResumen
El objetivo del texto es describir el proyecto Pajmili Jardín Etnobotánico de la Universidad Intercultural del Estado de México, para explicar las acciones transdisciplinarias implementadas en la generación de sentido de estudiantes, profesores y personas de la comunidad hacia la milpa de la salud, mediante estrategias educativas interculturales. Se parte de una muestra aleatoria de 45 estudiantes de la Licenciatura en Salud Intercultural, hombres y mujeres de 16 a 27 años, en San Felipe del Progreso, Estado de México. Se aplicó metodología cualitativa: un diagnóstico sobre la apreciación del Jardín; trabajo etnográfico y observación participante para recopilar usos de plantas medicinales en el norte de la entidad; finalmente, se propusieron ejercicios de etnografía afectiva y reflexiones transdisciplinarias para valuar el proyecto. De ello, resultan un recuento histórico del Jardín Etnobotánico; la explicación de la necesidad en el cambio de denominación de Jardín a Pajmili; las sinergias transdisciplinarias entre conocimiento ancestral y científico; además de la colaboración de técnicas y procesos respecto de la revaloración sensible, situada, intersubjetiva y espiritual de plantas medicinales. Se concluye que la relevancia de la dinámica transdisciplinaria dentro de espacios vivos de aprendizaje en el modelo intercultural relaciona el saber ancestral con el académico
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