Formación econométrica y desarrollo de competencias profesionales en estudiantes de Economía

Resumen

El presente estudio tuvo como objetivo analizar la relación entre las herramientas econométricas y las competencias profesionales en estudiantes de Economía de la Universidad Privada de Tacna. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con diseño no experimental, de corte transversal y alcance correlacional. La muestra estuvo conformada por 76 estudiantes seleccionados mediante muestreo no probabilístico. Para la recolección de datos se aplicó un cuestionario tipo Likert, cuya confiabilidad fue evaluada mediante el coeficiente Alfa de Cronbach, obteniéndose valores de 0.965 para la variable herramientas econométricas y 0.970 para competencias profesionales, evidenciando alta consistencia interna. Los resultados mostraron una relación estadísticamente significativa y alta entre ambas variables (C = 0.960), indicando que un mayor dominio de las herramientas econométricas se asocia con un mayor desarrollo de competencias profesionales en los estudiantes evaluados. Asimismo, se identificaron asociaciones elevadas entre el conocimiento de modelos de regresión, el uso de software econométrico y la interpretación de resultados con las competencias profesionales. Se concluye que la formación econométrica contribuye al fortalecimiento de capacidades analíticas, investigativas y de toma de decisiones, resaltando la importancia de fortalecer la enseñanza cuantitativa y práctica en la formación universitaria de los futuros economistas.