Factores académicos asociados a la baja productividad en la gestión del conocimiento en los docentes universitarios

Resumen

En el contexto de una sostenida disminución de la producción científica en las Universidades, resulta prioritario identificar los factores académicos asociados a la baja productividad en la gestión del conocimiento docente. El presente estudio tuvo como objetivo determinar la influencia de los factores académicos vinculados a la creación, almacenamiento y uso del conocimiento en la baja productividad científica de docentes universitarios. En ese sentido, el estudio tiene como objetivo identificar y determinar los factores que en la labor académica están asociados con la baja productividad en la generación de conocimientos científicos. El tipo de investigación fue básica, con nivel explicativo, con un diseño no experimental de naturaleza transversal con un enfoque cuantitativo. La muestra de estudio estuvo conformada por 50 docentes de la Facultad de Ciencias Empresariales de la Universidad Privada de Tacna. Se administró un cuestionario con escala de medición del tipo escala Lickert. Para evaluar la consistencia interna de los ítems del instrumento se utilizó el método de Alfa de Cronbach, obteniendo (0.850) para creación de conocimiento, de (0.823) para almacenamiento y de (0.915), para utilización del conocimiento. Los resultados indican que son dos los factores muy asociados con la baja productividad, el primero es la creación y adquisición del conocimiento (х2=50,015; p<0.01) y en segunda ubicación está el factor del almacenamiento del conocimiento (х2=40,613; p<0.01). Se concluye que el factor influyente que determina la baja productividad en la producción de conocimientos científicos son el bajo nivel de preparación y la carencia de políticas institucionales que fomenten la creación y adquisición del conocimiento en los docentes universitarios